Каждую неделю Тоджиддин Каримов отправляется в Шахринавский район, что находится в часе езды от города Душанбе, для проведения тренингов преподавателям начальных классов из окрестных школ. Тоджиддин Каримов - один из 125 районных фасилитаторов по обучению со всего Таджикистана, которые еженедельно приходят в свой зональный методический центр, созданный на базе одной из местных школ для обучения и поддержки учителей других школ района.
Проект USAID «Читаем вместе» провел тренинги в октябре 2020 года, чтобы укрепить способности учителей в роли наставников для своих коллег в школах. Этот новый метод был создан в ответ на пандемию COVID-19, которая из-за риска большого скопления людей ограничила проведение региональных тренингов, которые обычно посещали от 300 до 500 учителей. USAID в партнерстве с Министерством образования и науки Таджикистана в июле 2020 года закрепил за учителями такой подход наставничества на базе школ, что сделало методические центры важнейшими центрами повышения квалификации 7 000 учителей, которые должны были пройти обучение в рамках проекта в 2020 году.
Для поддержки методического центра на местах, USAID также создал бесплатную цифровую платформу для обучения и профессионального развития учителей, доступную в онлайн и оффлайн форматах. Сам Тоджиддин опытный учитель, и его коллеги-фасилитаторы представили эту учебную платформу учителям через методические центры. Данная учебная платформа позволяет учителям получить доступ ко всем обучающим модулям и оценочным формам для каждого модуля в цифровом формате. USAID предоставил фасилитаторам планшеты для демонстрации работы платформы учителям в своих ЗМЦ, а также для сбора данных в режиме реального времени о качестве работы учителя, полученных во время педагогического наблюдения. В октябре 2020 года в рамках проекта USAID «Читаем вместе» 1 008 школам по всей стране были представлены цифровая платформа и тренинги, проводимые методическим центром.
Другим важным аспектом обучающей программы является то, что районные фасилитаторы по обучению приходят в школу для проведения педагогического наблюдения. Затем фасилитатор представляет учителю конкретные замечания и оценку по своим наблюдениям, насколько хорошо учитель смог использовать на своих уроках то, чему научился во время тренингов в методических центрах. Фасилитаторы размещают данные о своих наблюдениях на цифровой платформе с помощью планшетов, предоставляя учителям возможность следить за своими успехами и успехами своих коллег по всему Таджикистану.
ульнора Пулатова и ее коллеги из средней общеобразовательной школы №14 района Шахринав положительно высказываются об информативности педагогических наблюдений, отличающихся от обычных «инспекционных проверок», к которым они привыкли.
«Фасилитатор наблюдал, как я веду урок, а затем сказал мне о недоработках, которые он заметил. Я обязательно учту его замечания и предложения в своей дальнейшей работе. Я буду практиковать данный метод, чтобы сделать мои уроки более интересными для учащихся», говорит Гульнора.
После участия в тренингах, Гульнора и другие учителя проводят тренинги в своих школах для своих коллег, используя знания, которые они получили от своего районного фасилитатора по обучению. Таким образом, тренинги приносят пользу всем 7 000 учителям из 1 008 целевых школ.
«Многие учителя из моей школы теперь посещают мои уроки, потому что они стали более интересными», говорит Гульнора. «Я изучила все модули, которые предоставил мне наш фасилитатор, а затем проинструктировала других учителей, как сделать то же самое».
Гульнора также обратила внимание, что ее ученики заметили разницу в ее методах преподавания. Многие дети, придя домой, рассказывали своим родителям о том, чему они научились. «Многие родители спрашивают меня, как мы обучаем ребят. Мы приглашаем их посещать наши уроки, чтобы они могли увидеть воочию новые методики преподавания и оценить, как они влияют на обучаемость детей».
Одним из самых значимых аспектов подхода к обучению в методических центрах является то, как учителя-коллеги делятся своими педагогическими успехами и опытом. Тоджиддин считает, что структурированный подход методичемких центров обеспечит устойчивость проектной инициативы.
«Учитель, который помогает своему коллеге, увидит, что тот работает лучше, и будет чувствовать, что они оба достигли цели», говорит Тоджиддин. «Для учителя большая честь быть частью команды и распространять инновационные методы и приемы обучения среди других учителей».
USAID