La formation en TIC donne des outils aux professeurs et stimule les élèves

	La formation en TIC donne des outils aux professeurs et stimule les élèves

Le collège Moulay Ismaïl, situé à Settat, chef lieu de la région Chaouia-Ourdigha (57 km de Casablanca), a obtenu, pour l’année scolaire 2006-2007, un taux de réussite aux examens de plus de 70%, de loin le taux le plus élevé de la région, comparé au taux de réussite moyen, de moins de 50%, des autres collèges. Le collège Moulay Ismaïl est l’un des 110 collèges ayant reçu une assistance de l’USAID-Maroc.

Dans le cadre des programmes de formation de l’USAID portant sur l’introduction des technologies d’information et de communication (TIC) dans l’enseignement, 60 professeurs du collège Moulay Ismaïl ont appris de nouvelles méthodes, passionnantes, pour renforcer l’intérêt des élèves à leurs études. En effet, avec les nouveaux outils TIC, les enseignants ont mis en place pour leurs élèves des activités d’apprentissage direct et leur ont donné des compétences techniques, qui ont contribué à l’amélioration de leurs résultats. Selon le directeur du collège, Najib El Bahlaoui, le laboratoire multimédia fourni par l’USAID a stimulé l’intérêt des élèves. « Aujourd’hui, en travaillant en équipe, les élèves ne reçoivent plus le savoir, mais ils commencent à le construire », explique le directeur.

« Le projet nous a aussi amenés à changer d’avis au sujet des capacités de nos élèves. J’ai été moi-même surpris de voir que les élèves étaient capables de créer des projets extraordinaires », ajoute le directeur. En plus de l’amélioration des résultats scolaires, les plans d’enseignement fondé sur les TIC ont procuré aux élèves du collège de nouveaux moyens d’expression personnelle. Ainsi, Sarah El Malki, 16 ans, a utilisé ses nouvelles compétences en TIC pour créer un site Internet qui présente l’histoire du terrorisme et son incongruité par rapport aux valeurs de paix et de tolérance de l’islam.

Employant son site pour présenter sa recherche sur le terrorisme et exprimer son propre jugement, Sarah conseille aux terroristes de « cesser d’utiliser la religion pour exprimer des idéologies ou envoyer des messages », et de s’exprimer plutôt de manière pacifique, car « ce qu’ils font, ne les aide pas, ni n’aide leur pays à se développer ». D’autres élèves ont choisi de créer des sites Internet, des blogs et des podcasts sur des sujets qui les intéressent et les préoccupent, comme le trafic et la consommation de drogue, la protection de l’environnement et la poésie.

Au bénéfice des élèves comme des enseignants, les TIC ont diversifié les méthodes d’enseignement, augmenté les ressources de l’enseignement, et amélioré les compétences de communication, ainsi que la relation entre élèves et professeurs. « Le projet aide à faire participer les élèves qui sont à l’écart, ceux qui sont timides et ceux qui ont des difficultés sociales. C’est un vrai soulagement quand vous voyez que ces élèves réagissent en classe. Même notre comportement vis-à-vis d’eux a changé. Ce n’est plus une relation de professeur à élève, mais nous formons une équipe. » déclare Mme Ktaoui, professeur de français au collège Moulay Ismaïl.